五年级语文期末语写与阅读教学总结

一、班级情况分析

本学期，我担任五年级一班语文教学工作。全班共有60人，其中男生35人，女生25人。虽然大部分学生在学习上是积极的，但在成绩方面仍存在一定差距，后进生较多。课堂纪律好，但部分学生的学习积极性有待提高。

二、教育教学情况

1. 讲读课文教学
2. 在讲读课文时，我注重通过小组讨论和朗读训练，激发学生的学习兴趣。

3. 采用“预习→展示→提问”的方法，让学生在预习中明确学习目标，在展示中巩固知识，同时通过提问引导学生深入思考。

4. 读写例话教学

5. 结合例话内容，进行阅读理解、分析和总结，帮助学生积累语文基本功。

6. 通过讨论例话中的语义和句法特点，让学生掌握从文本中提取信息的基本方法，为作文写作打下基础。

7. 积累运用教学

8. 在课堂上安排适量的练习时间，进行课文的理解和背诵。
9. 利用课余时间布置同步训练作业，帮助学生巩固所学内容，提高书写能力。

三、教学成效与反思

1. 讲读课文教学
2. 通过小组讨论和朗读，学生积极参与课堂，主动思考问题。

3. 在批改试卷时，发现部分后进生在知识掌握上存在问题，及时进行重点辅导和补充。

4. 读写例话教学

5. 实施“三步走”法：预习→展示→提问，让学生通过互动提高学习效果。

6. 通过每周一的例话训练，学生已经能够熟练理解基本语义和句法。

7. 积累运用教学

8. 使用多套试卷进行练习，特别是晨读材料，帮助学生掌握语文知识。
9. 发现部分后进生对基础阅读题掌握不牢固，后续将重点突破。

四、存在问题与改进措施

1. 优点
2. 在教学方式上创新，注重互动和探究式学习。

3. 通过定期的月考和期中考试，了解学生的进步和发展情况。

4. 不足

5. 部分学生对语文基本功掌握不够扎实，尤其是后进生。
6. 教学内容相对固定，缺乏针对性的教学调整。

五、下一步改进

1. 加强语文基本功训练
2. 定期开展口 Read-a-Count训练，提升学生的口读能力。

3. 利用课余时间进行阅读理解练习，帮助学生积累更多语类知识。

4. 灵活调整教学内容

5. 根据学生的实际情况和学习进度，设计适量的自主性练习，激发学生的学习兴趣。

6. 适当增加课外阅读资源，鼓励学生主动参与阅读活动。

7. 关注个性化发展

8. 对学困生进行 specially化的辅导，通过小组合作、分层教学等方式，促进其语文能力的提升。

六、个人反思

这一学期的教学工作，我深刻体会到语文教学的关键在于激发学生的兴趣和培养语感。在实际操作中，虽然取得了一定的成绩，但仍然存在一些需要改进的地方：

1. 时间管理不足

2. 教学内容紧凑，课前复习与课堂互动的时间分配不够合理。

3. 教学方法有待创新

4. 部分教师的教学方式过于单调，学生参与度不高。

5. 个性化辅导有限

6. 学生的差异性还不明显，个性化策略需要进一步完善。

七、总结

通过这一学期的教学实践，我逐渐认识到语文教学的核心是培养学生的语感和学习能力。在今后的工作中，我将继续探索适合学生的教学方式，关注学生的需求，努力提升教学质量，为学生的全面发展打下坚实的基础。

物学范畴的新知趣闻开展交流，旨在锻炼学生搜集资料、整理表达的能力，也为今后生物学学习奠定基础。

本年我也参加了校际四杯赛，活动中我以《先天性行为与学习行为》为题，和十九班学生共同完成了一节愉快优质的展示汇报课，赢得了听课教师的好评。另外，教学之余参加各项征文、课题活动，获得课题成果奖两项、论文征文奖一项等。

成绩的取得属于过去，历史将从现在开始重新出发。20xx年的脚步越来越近，带给我的将是崭新的一页，我也将用力书写下更加美好的未来。

学期语文期末总结 篇9

岁月如梭，时光流逝，伴随着新年钟声的敲响，一个学期转眼间就过去了。由于我初次担任六年级的语文教学，经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈和教研组的老师学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一个学期以来，六年级语文教研组和领导的亲切关怀和指导下，顺利地完成了本学期的教育教研任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研工作总结如下：

一、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，班上的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难

三、采取的方法和措施：

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而不干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

四、不足及今后努力的方向：

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，在各位领导老师和前辈的指导下，取得更好成绩。