幼儿园小班音乐《小动物走》教案（幼儿园小班音乐《小动物走》教案反思）
幼儿园小班音乐《小动物走》教案
活动目标
- 通过游戏和故事，帮助幼儿认识不同种类的小动物。
- 练习简单的动作（如跳跃、跑圈等），提高身体协调性。
- 培养幼儿观察力和语言表达能力。
活动准备
- 教师准备：
- 多数数量的毛绒玩具（如小鸭、小熊）。
- 滑溜溜的塑料小鱼、螃蟹，以及硬梆梆的小狗、猪等动物。
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一些柔软的布料或瑜伽带。
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学生准备：
- 完成课前收集的小动物图片或物品（如蝴蝶、树叶、昆虫类的玩具等）。
- 视频资源（如《小动物走》动画或 songs）进行引导。
活动过程
一、导入环节（20分钟）
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谈话引入
教师提问：
（1）今天我们要去 places 一起玩？
（2）喜欢哪些颜色的小动物？
学生回答后，教师引导并呈现视频或音乐，激发幼儿的兴趣。 -
问题分享
教师列出一些小动物（如蚂蚁、蝴蝶、鸟等），请幼儿回答它们的特点。例如： - 蚂蚁：身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角。
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鸟：用翅膀飞，颜色鲜艳。
学生分享后，教师总结并板书。 -
游戏导入
教师带领幼儿进行动作模仿练习（如“跳绳”、“拉手”），并通过音乐配合，让幼儿在轻松的氛围中进入活动状态。
二、主体环节（40分钟）
1. 分类动物（20分钟）
- 分组游戏
- 教师将学生分成两组，一组给小鸭和小熊带布料，另一组给小鱼和螃蟹带材料。
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然后提问：
（1）布料能做什么？（如跑圈、爬山等）。
（2）纸板能做什么？
学生回答后，教师总结并板书。 -
分类讨论
- 带布料的小动物进行动作模仿练习（如“跳绳”、“拉手”），并提问：
这些小动物有什么共同特点？ -
带纸板的小动物同样进行动作模仿，提问：
这些小动物有什么共同特点？ -
分组合作
教师引导学生将布料和纸板分别放在一起，观察它们是否有相同或不同的特征。最后，总结得出： - 如果布料有材质，那么小动物也应该是柔软的；
- 如果布料是硬的，那么小动物也是硬的。
2. 观察与分类（15分钟）
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展开观察
教师展示一些小动物图片或实物，让学生观察并寻找共同特征。例如：
（1）蝴蝶、蜻蜓；
（2）树叶；
（3）昆虫类玩具。 -
分类讨论
- 提问：
这些东西有什么共同点？（如颜色、质地等）。
学生回答后，教师引导并板书分类标准。
3. 动手操作（15分钟）
- 小动物挑选
教师带领学生根据分组卡片或图片，选择相应的小动物。例如： - 带布料的小鸭、小熊；
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带纸板的鱼、螃蟹。
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动作练习
- 小鸭：“跑圈”（用布料跑动）
- 小熊：“跳绳”（用布料跳跃）
- 鱼：“蹦蹦跳跳”（用硬板子跳跃）
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螃蟹：“水走水走”（用硬条带爬行）。
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总结动作规则
教师引导学生回忆动作，得出规则： - 如果是柔软的东西，小动物就要跑圈；
- 如果是硬的，就要爬行。
三、活动结束（10分钟）
- 分享与讨论
学生自由发言，老师根据回答引导学生回顾本次活动的内容，并总结小动物的特点和动作规则。例如： - 蛇子的身体分头、胸、腹，头上有一对触角；
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小鱼是透明的，适合水走水走。
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游戏结束
教师带领学生进行简单的互动游戏（如“寻找小动物”），鼓励幼儿在轻松的氛围中结束活动。
四、延伸环节
- 拓展探索
- 带学生参观动物园，引导他们观察不同种类的小动物。
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指导幼儿将收集到的小动物进行分类，并分享发现。
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家庭活动
教师布置任务：
（1）回家后找父母，用不同的柔软或硬的材料请家长帮忙“走”小动物（如蚂蚁、蝴蝶）。
（2）观察家中是否有类似小动物的物品，并记录下来。
教学反思
- 幼儿反馈：
- 是否能正确模仿动作？
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学生是否能够找到共同特征并进行分类？
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教师反馈：
- 是否掌握了正确的分组规则？
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学生在活动中表现出的兴趣和参与度。
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活动效果：
通过游戏互动和分组合作，幼儿们在轻松的氛围中不仅认识了小动物，还练习了动作分节点，提高了身体协调性。
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动物到我们托班来做客，它们要和我们小朋友们捉迷藏，都躲在这个小箱子里。小朋友们想知道是哪些小动物来了吗？
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幼儿通过触摸小动物并说说是什么感觉。教师：现在请小朋友们一个一个上来找，把小手伸进去先摸一摸，然后说一说是什么小动物？摸上去的感觉是怎样的？
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青铜色的小箱子，里面装着各种颜色的毛茸茸的小鱼和细长的蛇。
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孩子们各自拿着小手，一个接一个地去抓、找。玩得很开心，他们互相抱一抱，玩得热闹非凡。
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教师：今天有那么多的小动物来做客了，它们穿的衣服都是不一样的。小鸭是毛茸茸的，小熊是细长的蛇壳，小鱼是滑溜溜的，小狗是硬梆梆的。
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孩子们看到其他小朋友的玩具和衣服一样的是什么？老师轻轻地提示：还有 bigger ones, little ones.
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护士们吃点心吧！
- 青色的小箱子，里面装着各种颜色的小动物。
