这是一篇关于《小马过河》这篇童话书的教学设计。以下是对其教学过程和内容分析的详细解释：

教学要求

1. 学习本课12个生字：匹、突、然、意、连。
2. 理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
3. 有感情地分角色朗读课文。

教学重难点

重点： - 学会本课生字。 - 理解“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

难点： - 理解并正确理解“河挡住了去路，河水哗哗地流着。”这一句中的含义，并能够将语言转化成自己的动作和神态。

课前准备

1. 教师准备：放大图《小马过河》、动物头饰。
2. 学生准备：画好“河”、“岸”、“桥梁”，分别对应马棚、河边、河边，老师分发头饰贴在学生身上。

第一课时

一、教学内容

1. 教师引导学生初读课文，指名朗读并思考主要内容。
2. 通过自由读、指名读生字，让学生明确生字的拼音和读音。

二、课堂作业

1. 在课文中找出含有生字的生词，读一读。
2. 小组讨论：理解小马过河遇到的问题，并思考小马是怎么做决定的？（提示：小马已经长大了，爱劳动，而且有礼貌。）

第二课时

三、教学内容

1. 教师讲解小马和妈妈的关系，明确“光听别人说，自己不动脑筋”的意思。
2. 指名读第四至第六自然段，帮助学生理解“小马的妈妈说话”，以及这句话的具体含义。

四、教学环节

第一环节：分课时教学

1. 通过朗读和讨论，学生明白在学习新知识之前，应该有理性的思考，而不是盲目地听从别人。
2. 帮助学生正确使用生字词，理解生字的拼音和读音。

五、板书设计

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