教学设计方案 篇4

教学要求

1、使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。 2、学习本课借物写人的写法，引导学生正确地理解课文内容。 3、指导学生自学生字新词，完成课后习题。

教学重点

1. 借物写人：通过观察白杨树的特点和孩子们的议论态度，学习如何借物来表达自己的情感或思想。
2. 生字新词：如“戈”、“抚”等新词汇的理解和正确使用。

教学难点

1. 理解白杨的特点：学生在了解白杨树的基本特征后，如何进一步理解和分析其生长环境、颜色和结构。
2. 语感的培养：通过朗读、背诵和思考，提高学生的语言文字理解能力和表达能力。

教具准备

1. 幻灯片或挂图，边读边画白杨树的形象（包括高大挺秀、繁茂、颜色鲜明等特征）。
2. 钢笔或投影仪进行黑板板书和朗读展示。
3. 每个学生准备好生字卡片，“戈”、“抚”、“介”等。

一、揭示课题

板书：白杨

二、导言

教师提示：课文从哪里到哪里写？
学生思考：作者是从大戈壁和铁路沿线的白杨树入手，写的是父亲和孩子们在边疆扎根的情景。

三、讲读课文（第一段）

1. 教师范读：
2. 观看课件中的画面，想象大戈壁和铁路沿线的白杨树。

3. 学习“高大挺秀”、“繁茂”等词语，理解作者的描写方式。

4. 默读与思考：

5. 教师引导学生默读并分析句子的意思，思考：
   ① “一位旅客正望着戈壁滩上的白杨出神？”这句话用了哪些词语“神”字，表达的是什么情感？
   ② “大戈壁和铁路沿线的白杨树”的特点是什么？作者为什么要写这两处？

6. 读后讨论：

7. 学生分组朗读对话，思考：“谁说的话是主要的？”
   ① 强调父亲的话，他是在“表白”自己的心愿。
   ② 引导学生造句，表达父亲和孩子们的感受。

8. 教师小结：

9. 总结白杨树的特点（高大挺秀、繁茂）及其在作者心中象征的情感。

四、作业与总结

1. 完成课后习题。
2. 班级汇总：
3. 学生板书：
   1. 白杨树有什么特点？
   2. 文章中“戈壁滩”和“铁路沿线”的区别在哪里？

总结

本课通过讲述大戈壁边的白杨树及其孩子们的心理活动，引导学生理解借物写人表达思想的方法，并掌握一些新词汇。教学设计注重语言文字的理解与记忆，同时结合口语交际和情感教育，使学生在学习中感受到文化魅力和民族情怀。

关于大鲸鱼的观察与思考

人类历史上，有许多神奇的动物和生物，它们以其独特的形态和行为吸引了人们的注意。今天，我们来探讨一种非常神秘的鱼类——大鲸鱼。从《中国儿童读物》到《少年文摘》，许多文章都对其进行了报道和描述。通过这次学习，我不仅对大鲸鱼有了初步了解，也对海洋生态产生了浓厚兴趣。

一、大鲸鱼的历史与进化

大鲸鱼最初是小白鲸经过数次适应环境的演变而形成的。小白鲸以鱼的形象存在于海洋中，但随着环境的变化，它们逐渐失去了原本鱼的形态。他们通过改变身体结构和行为方式，成功地适应了深水和有海洋生物生存的复杂环境中。

二、大鲸鱼的生活习性

大鲸鱼在海洋中的活动非常规律。它们以游泳为生活，游动是一种独特的运动形式，在深水中进行时被称为“游泳ding”。它们的身体结构简单，呼吸方式也不同于普通鱼类。大鲸鱼的口鼻较大，能够有效地获取食物和释放出它们的乳汁。

三、生物学特征与与普通鱼类的区别

大鲸鱼与其他鱼类相比，具有许多不同的特点：

1. 身体结构：大鲸鱼体形较小，毛发稀疏，背部较短。这与其适应的环境有关。
2. 行为模式：大鲸鱼的游泳方式更为复杂，既有快速跳跃游动，也有深水潜行。这种多样的行为使其在深水中生存时更加灵活。
3. 营养结构：由于身体较小，大鲸鱼的乳汁储存效率更高，从而能够更有效地利用食物资源。

四、大鲸鱼的保护现状

大鲸鱼作为一个濒危物种，在海洋生态系统中扮演着重要角色。它们的数量受到环境破坏和捕捞等多种因素的影响。保护大鲸鱼不仅有助于维持海洋生态系统的平衡，还能为人类提供更多的绿色能源。

五、结论

大鲸鱼虽然与普通鱼类在形态和生理结构上有一些不同之处，但它作为海洋生态系统中的一员，具有重要的科学价值和现实意义。我们应加强对大鲸鱼的研究和保护，以更好地理解海洋生态的复杂性，并为未来的可持续发展提供更多支持。

通过这次学习，我不仅加深了对大鲸鱼了解，也认识到海洋中的各种生物在人类社会中的重要地位。这种学习让我对自然现象有了更深入的理解，并促使我在今后的学习中更加关注环境保护的重要性。

三篇秋游活动方案

一、以景为本，激发学生的探索热情

课件播放秋天的美图，在同学们面前展现了丰收的喜悦与轻松的气息。"同学们，秋天真的来了吗？"一个疑问声从屏幕中传来。

二、制定科学的策划方案

方案一：设计一份既美观又实惠的秋游活动方案 1、明确活动主题：围绕同学之间的互动，共同体验秋天的美好 2、确定活动时间：如8月15日 3、确定活动地点：学校附近的公园 4、活动安排： a、早晨6:00出发，集合地点由班主任负责 b、在集合地点安排一个简单的游戏（如"摸一摸"）让大家进入情境 c、随后开始分组秋游，每人准备一定的活动材料（如纸飞机、小贴纸等） d、小组在活动中分工合作，完成相关任务 e、完成任务后，各小组将收集的物品进行汇总并展示

方案二：突出团队精神与个人成长 1、明确活动目标： a、激发团队凝聚力 b、培养同学之间的默契与竞争意识 c、分享秋游过程中的收获与感悟 2、活动流程： a、清晨6:00集合，班主任带领同学们在公园进行简单的"摸一摸"游戏 b、随后进入活动区域，如"寻找秋天的足迹"（观察树叶、枯枝等） c、再通过"搭帐篷"环节，让同学们在活动中体验帐篷搭建的乐趣 d、最后完成一个"收集秋景图"的任务，让同学们分享各自的风景图

方案三：拓展多元化的学习空间 1、明确活动主题：围绕不同角度与同学分享 2、设计活动内容： a、"了解家乡文化"环节：同学们参观学校周边的历史建筑 b、"制作秋天手抄报"活动：每位同学根据自己的发现制作一幅手抄报 c、"观看视频节目"：邀请老师或同学分享他们的小故事和生活经验

三、活动结束后，开展总结与反思 1、同学们在活动中收获的知识与技能 2、团队合作与个人成长的感悟 3、通过分享会回顾整个秋游过程中的点点滴滴

总的来说，这次秋游活动不仅让同学们收获了许多知识，更培养了大家之间的默契与友谊。让我们一起在 fall season 的温暖中度过一段难忘的记忆！