1. 教学方案改进三则

尊敬的各位领导、老师：

在教学方案 redesign中，我们坚持以“以学生为本”为核心理念，深入贯彻落实立德树人根本任务，不断优化教学设计，提升课堂质量。以下是关于《乡愁四韵》的教学方案 redesigned成果：

一、教学目标：

1．通过诗歌创作活动，引导学生发展写作中的间接情感资源，培养批判性思维能力； 2．增强学生用诗歌表达非诗体作品情意的空间能力，激发学生的文学创作灵感。

二、教学设想：

1．课堂教学设计分为四块：写诗、评诗、讨论、总结。通过写诗的准备、评诗的深化等环节，引导学生探索诗歌创作的新途径； 2．在学生动手尝试写作之前，开展针对性练习：先读后写、先写后读，培养学生的直觉感受能力。

三、教具使用：

1．自制多媒体课件，增强互动性； 2．制作教学光盘，提供教师和学生在线观看的权利。

四、教学过程：

1．导入语（投影展示《诗歌写作》）：同学们，刚才我们一起欣赏了台湾诗人余光中的《乡愁四韵》，老师想问同学们一个问题：你喜欢读象余先生写的这样的现代诗歌吗？喜欢的同学请举手。（学生举手）尝试过写现代诗歌的同学请举手。（学生举手）请放下。同学们，北大教授、著名学者陈平原先生曾预言，诗歌将在21世纪重新回到文学的主体地位。我们在暗自高兴的同时，却不能不看到，民族诗歌的再度振兴并不是如陈先生所预言的那般轻松，它更需要我们每一个人去尽自己的责任和义务。今天，我们一起走近诗歌，尝试着写一写诗歌好吗？

2．方法点拨：首先，我们一起把课本翻开到133页，请大家花5分钟时间把课本上关于诗歌的写作指导看一看，看看有哪些方法和注意点：

• 要求要有新颖的构思和奇特的想象；
• 运用意象；
• 运用比喻和象征；
• 运用诗的内在韵律强化感情的表达。

三、赏诗评诗：

1．下面我们一起欣赏《乡愁四韵》中的四首押韵的诗歌：

（1）《乡愁四韵》后两韵： “乡愁四韵”（168字），以五绝为格，押韵，内容深刻且富有哲理。

（2）《乡愁四韵》前两韵： “远海风清酒浓”（195字），描绘了远方的海浪和浓郁的人文氛围；“老墙前人风光”（206字），表现了古人的智慧与人生。

四、创作整诗：

根据我观察到的图片，我们班的同学都去过长城。那片长城是中华民族的象征，伴随着我们的民族走向了多少风雨，它让我们经历了多少沧桑。下面，请同学们按照画面提供的图象用合理的形式创作一首小诗，不超过十行：

**长城画外人多处，
远海波寒山奇绝。
风清酒浓老墙前人，
风光路远天际转来。

（学生进行创作）

五、作业：

请根据个人感受和诗歌创作内容，结合图片描述出一首表达自己情感的诗：

老师提示：
1．诗歌要有感染力；
2．语言要优美，富有意境；
3．结构要紧凑，押韵自然。

让我们一起欣赏这副作品中的诗意与情意。

以上为 redesigned教学方案三则，希望能帮助您更好地理解和实施。