基础内容：声音的特性教学设计

【课题】第三章《声的世界》
【学习目标】1、知道声音可分为乐音和噪音，并知道其分类标准；2、理解乐音的三个特征；3、知道噪音的危害及防治的三种途径。

【课 题】
第二节 声音的特征

【导学内容】
先通读教材了解概况，再依指导精学。

一、学习目标
（一）知识小结：
1、声音是由物体振动形成的，依据振动规律可以将声音分为振子运动和振子停止的两种类型；
2、乐音的三个特征是确定性、持续性和稳定性；
3、噪音的危害大且易产生振动失衡，常见危害包括物理伤害、健康问题及环境损害。

（二）试做《基础训练》P029—P032课前预习1：
1、通过举例说明声音的分类依据是物体是否在振动；
2、说出以下声源的特点：
A.汽车发动机工作时的声音；
B.钟表指针转动发出的声响；
C.教室里的上课铃声。

（三）通过努力尚未解决的问题：如何判断声音属于乐音还是噪音？

二、学习目标2之响度：
【知识小结】
1、声音的振子运动或停止的现象叫做响度；就是通常所说的声音的强弱。
2、响度与振动的速度有关，振动的速度越大，响度越大。
3、响度的单位是分贝（dB），正常环境中的声音响度为约50分贝左右。

【试做《基础训练》P029—P032课前预习2：
1、根据教材内容填表：
| 物体类型 | 响度特性 | 例证 | |----------|-------------------|------------------| | 乐音 | 确定性特征 | 音乐中的“C大调”音符 | | 颙音 | 持续性特征 | 拍击声、钟摆摆动声 | | 来自日常生活的其他声音 | 响度容易混淆 | 听觉上相似的声音（如门铃声和茶杯响声） |

（三）通过努力尚未解决的问题：如何正确判断声音的强弱？

三、学习目标2之音调：
【知识小结】
1、声音的振子停止的现象叫做音调；就是通常所说的声音的高低。
2、振动的速度越大，音调越高。例如：大提琴演奏时的声音比竖笛演奏时的声音响得更高一些。

【试做《基础训练》P029—P032课前预习3：
1、根据教材内容填表：
| 物体类型 | 音调特性 | 例证 | |----------|-------------------|------------------| | 乐音 | 唉强的特征 | 汽车发动机的声音 | | 题调 | 可变的特征 | 声频不同的声音（如不同乐器演奏的音） | | 来自日常生活的其他声音 | 音调容易混淆 | 茶杯和门铃的声音（可能无法确定音调高低） |

（三）通过努力尚未解决的问题：如何正确判断声音的不同？

四、学习目标2之音色：
【知识小结】
1、不同物体发出的声音，其音色相同或相近，人们可以用音色来辨别发声体的种类。
2、音色是由物体振动时产生的各种音调、偏音和噪声等组成的。不同的物体发出的声音，其音色不同。

【试做《基础训练》P029—P032课前预习4：
1、根据教材内容填表：
| 物体类型 | 音色特性 | 例证 | |----------|-------------------|------------------| | 乐音 | 有规律的特征 | 汽车发动机的声音 | | 题调 | 可变的特征 | 声频不同的声音（如不同乐器演奏的音） | | 来自日常生活的其他声音 | 音色难以判断 | 茶杯和门铃的声音（可能无法确定音色） |

（三）通过努力尚未解决的问题：如何正确辨别物体的声音？

五、学习目标3：
【知识小结】
1、噪声的危害有振子运动、振动失衡的特征；
2、环保学中，噪声指振子停止的现象。无论是物理学中的单体振动还是环境中的空气柱振动，都需要严格控制。

【试做《基础训练》P029—P032课前预习5：
1、根据教材内容填表：
| 物理现象 | 噬味特征 | 例证 | |----------|-------------------|------------------| | 振子运动 | 强烈的特征 | 声音很大（如汽车发动机的声音） | | 振子停止 | 很弱的特征 | 声音很小（如手机内部电池放电时发出的声音） |

（三）通过努力尚未解决的问题：如何正确判断物体发出的是振子运动还是停止？

【知识网络】
完整阅读教材，整理本节知识点，形成知识网络。

【知识拓展】
1、音色：曾经叫音品，反映声音的品质与特色，是指声音的感觉特性。
2、弦乐器发声时是弦本身振动发声的，音调与弦的长度、粗细、松紧有关，弦越短、越细、越紧，振动时音调越高；管乐器发声时是管内的空气振动发声的，音调与管内空气柱的长度、粗细有关，空气柱越短、越细，振动时音调越高。
3、面发声体发声时是面振动发声，音调与面的面积、厚度、松紧有关，面越小、越薄、越紧，振动时音调越高。

【学后思考】
1、什么是噪声？
2、控制噪声的方法有哪些？