课文三个小板凳教学设计

教学目标：

1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。

2、正确、流利、有感情的'朗读课文'

3、认识10个生字。

4、联系故事谈谈爱因斯坦成为大科学家的原因。

教学重难点：

体会爱因斯坦成为科学家的原因。

教学准备：

字卡

教学流程：

一、导入

同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。

二、自读感知

1、自读文前提示，明确阅读要求。

2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。

3、指名读课文，检查自读情况。

4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。

三、理解感悟

1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。

2、指名朗读课文3、4段。

3、联系讲这个故事。

4、识字教学

开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。

四、扩展练习 开一个小故事会。

教学设计：爱因斯坦和三个小板凳的故事

【主题】：探索科学与艺术的完美融合

【教学目标】:

1、了解爱因斯坦从小board制作故事中获得的科学精神；

2、感受经典故事带来的启示，激发创新思维。

【教学准备】:

课件：爱因斯坦做小board的故事；

学生工具：生字卡片，拼音表，语文学习APP；

教学流程:

1、导入环节：向孩子们介绍故事，激发兴趣；

2、主体环节：学生动手制作，观察思考爱因斯坦的精神；

3、分层活动：小组讨论，总结科学精神的形成原因；

4、总结提升：联系生活，让知识回归生活，引发创新思维。

【教学重难点】:

1、探索爱因斯坦如何通过行动体现科学精神；

2、感受科学精神对社会的影响。

【教学准备】:

生字卡片：三个小板凳，EINSTEIN；

互动工具：动画片片段、图片展示。

【作业设计】:

1、查找生活中的类似例子，分享分享；

2、思考爱因斯坦为什么会对科学感兴趣？

【评价方法】:

1、学生作品展示；

2、互动问答，鼓励学生表达自己的想法。

【板书设计】:

科学精神的体现：动手实践→探索→创新→发现。

《三个小板凳》中的科学精神启发

教学目标：引导学生感受爱因斯坦通过一个简单故事中展现的科学精神，从而激发学习科学兴趣。

教学重难点：理解爱因斯坦如何通过做个小board获得科学知识，以及这一行动如何体现科学精神。

教学准备：生字卡片、动画片段。

教学流程：

1、导入环节：播放爱因斯坦小board制作的视频片段，并引导学生思考这些故事蕴含了什么道理。

2、主体环节：利用课件展示爱因斯坦与三个小板凳的故事，让学生讨论这个故事中的科学精神是什么。

3、拓展环节：结合生活实际，联系其他类似的故事，引导学生思考科学精神在现实生活中的重要性。

4、总结提升：归纳爱因斯坦如何通过动手实践学习科学的方法，并鼓励学生尝试类似的探索方法。

【作业设计】:

1、用笔画出学过的关于科学家的故事；

2、联系生活实际，找一个类似的故事，写出其中的科学精神。

【板书设计】:

探索真理：动手实践→发现问题→总结规律→应用规律。